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在一次學校的攝影校外教學，由學校攝影老師牽引介紹下，參觀了攝影家江思賢先生的攝影工作室。在第一次參訪裏，江老師傾其對攝影的熱誠，與我們學生分享，讓我們深刻的感受到他的摯愛溫度。江老師也不吝嗇的分享他的創作心得--尋找→發現→再生。
當時江老師的初級班課程已開班，同學們都無法再多分享老師的經驗，我們只好帶著滿懷的感謝離開。
後來，讓我有機會參加到老師的初階課程：「就是愛拍照」。老師的獨特教學特色，在初階的階段裡，輕鬆活潑的教學方式，細心引導同學，希望讓同學可以自我學習，如何讓拍照成為生活習慣，又如何欣賞與解析自己的攝影習慣。從了解自己開始，慢慢的讓自己的攝影影像，能展現自我風格。
於是，在初階的課程裡，收穫到的不單單只是輕鬆的拍照，還學習到如何欣賞影像。原來影像不單單只是影像，『影像』還保留了記憶。含有記憶裡的空間、味道、溫度、聲音、甚至還重播當下的心跳….。可以深刻體會，時間是回不去的，卻能藉著影像的魔力，回味過去的片段。而那影像之所以珍貴，是因為喚醒了被遺忘的記憶，讓心靈再度回到已被忽略的過去。並且在不同的時空裡呈現，產生不同的心境、不同的化學反應，勾起記憶，連結情感，是否是最最…，似乎也已經不是那麼重要…，那些曾經…那些感動…是確實的烙印在畫面的影像裡。
老師不斷的分享，攝影的魔力，它讓人穿越時空的界線，回到記憶的某個節點，重溫細節。
當我還不會拍照時，很單純的只是紀錄週遭的人、事、物，並無所謂的判斷。在老師的指導下，才知道自己肉眼的『視而不見』，與畫面的『表露無遺』之間，有多大的差異。以及，自己的紀錄只有自己可以感受，卻無法在不說明的情況下與陌生人分享。
以上看似攝影技巧或觀念的表現，實質卻是增加生命的廣度，為生命尋覓了另一個出口的能力 。在這階段裡，教導乘引著影像，回到當下，重溫感動。
到了中級班「照相真好玩」的課程，老師要提升學員的攝影能力與認知，加強學員對影像的敏感度與判斷力。除了不斷的強調與練習基本技能以外，還要能讓情感進入畫面影像裡。在學習的過程裡，還是要練習構圖，嘗試構圖；若是無法讓情感在畫面裡呈現，不會運用工具，去達到所要的結果也是惘然。因為攝影就像是情感一樣，是抓不到，握不住的。只能將那感動的瞬間，copy下來，喀下來，讓記憶去品嚐，細細的回味。
在這階段裡，需要學習讓認知能通，感覺才能結合。技術要純熟，片刻才能取下。所以對我而言，第二階段的時間與學習，跟我個人的資質有關，總覺得學習的時間太少，需要好好的靜下心來，不斷的與自己對話，乎進乎出的感受自我內心的真實。這實在不是光在課堂上就能通透的。
很感謝江老師，願意無私的解說分享，他自己在攝影上的心路歷程，技術技巧本是基礎的，內心的聲音才是最重要。強調與自己的對話，重視用心的觀察。需要不斷的與自己對話。時而投入，時而抽離。
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